学校召开教学督导工作专题会议

编辑：发布日期：2018-03-16

　　为进一步促进教风和学风建设，3月15日上午，学校在奉浦校区行政楼530会议室召开了教学督导工作专题会议。会议由教学质量监控与评估中心主任杨荣昌主持，陈剑峰副校长、教学督导专家、教务处及各学院负责人参加会议。

　　会上，教学督导专家汇报了工作。专家表示，学校坚持以质量为中心、坚持办学以教师为本，教学以学生为本，形成了领导重视教学、教师潜心教学、部门服务教学的良好氛围，教学质量得到明显提升。

　　一是教师“教学理念、教学方法、教学手段和对学生的考核方式”等方面进步明显。

　　在教学理念方面，能贯彻“以学生为中心”的教学理念。在实施过程中，有的教师采取“以学生自主学习为主，教师指导引导为辅”，有效发挥教师和学生的积极性，调动学生学习的主动性；有的通过“充实讲课内容、丰富信息量、插入学科的新理论与动向”，注重拓展学生课堂外探索性学习；有的注重理论联系实际，“将课程原理、证书考试、考研结合起来讲授”，从而加强 “学生专业素养、理论视野和应用能力”的培养。

　　在教学方法方面，能围绕教学内容和教学目标采取形式多样的教学方法。大多数课程教学能将知识传授式、启发提问式、交流互动式、实践操作式和“直接法”、“情景法”、“任务法”等多种教学方式方法结合起来，在发挥教师主导作用的同时，充分发挥学生的主体作用；有的采用“以项目为引导，以参与为兴趣，以报告为考核，以运用为根据”的教学方法；有的采用“案例导入、自主学习和反馈展示”的教学方法；有的结合社会现实，以“课堂辩论赛”的方式促进学生自主学习。

　　在教学手段方面，能将传统的“黑板+粉笔+教案”教学手段和现代多媒体辅助教学手段相结合。在实施过程中，通过PPT课件、动画图片、音像资料、移动互联网即时查询、课后网上交流讨论等形式多样的教学方式和手段，有效地使教学过程分解为“预习设计—课堂设计—作业设计”，为课堂提问、课堂讨论和课堂交流等教学环节提供比较充分的准备，调动了学生主动学习和师生互动学习的积极性和有效性，也为学生对知识的掌握和巩固提供了便利。

　　在考核方式方面，构建多元考核评价体系，将过程考核与结果考核结合起来。有的积极引导学生参加社会实践，侧重考核学生的专业素养和综合应用能力；有的“突破”学校的相关规定，通过“增加平时成绩比例”等来加大过程考核的比重。

　　二是考试管理、命题和教师评卷质量等方面提高明显。试卷能按照课程大纲要求命题，试题内容覆盖面比较广；题量适当，题型多样，各种题型分数分配比较恰当、合理；A、B试卷题量、题型和难度相当；试卷格式规范，卷面各题分值标明清楚，累加和总分相等；试卷语言文字简明、准确；参考答案正确，评分标准科学、客观、合理；试卷批改痕迹明显、符号清晰、规范；试卷分析认真、具体，改进措施具有可操作性。

　　三是学生毕业论文质量明显提升。论文符合专业培养目标，较好的遵守了学术论文具体规定，论文指导、答辩流程规范，相关文档齐备，所需记录完整。各二级学院普遍加大了对论文撰写过程的控制和指导，论文质量明显提高，尤其是论文中普遍加大了对策建议部分的份量，在一定程度上克服了论文“头重脚轻”的现象。

　　在肯定取得成绩的同时，督导专家也指出了存在的问题，特别是一二节课学生带餐在课堂上食用问题，并提出了改进建议。

　　陈剑峰副校长代表学校感谢督导专家对教学质量提升做出的独特和建设性贡献，希望督导专家继续对学校的教学工作进行严格的督导，并进一步发挥导的作用，同时要求职能部门和二级学院对专家们提出的意见和建议认真研究解决，特别要关爱青年教师，要多鼓励他们，树立他们的自信心，帮助他们尽快成长提高，促进学校教学质量再上新台阶。

（撰稿：路建国审核：杨荣昌）